Основы биохимии Том 2 - А. Ленинджер 1985

Биоэнергетика и метаболизм
Фотосинтез
Улавливаемая световая энергия создает поток электронов, направленный «вверх»

Каким образом световая энергия, улавливаемая хлоропластами, индуцирует поток электронов, направленный «вверх»?

Когда свет возбуждает молекулу хлорофилла, находящуюся в тилакоидной мембране, один из ее электронов переходит на более высокий энергетический уровень, определяемый энергией поглощенного света, в результате чего молекула и оказывается в возбужденном состоянии. Затем энергия возбуждения (экситон) быстро мигрирует по набору свето-собирающих пигментных молекул к реакционному центру Фотосистемы, так что один из электронов этой фотосистемы приобретает большое количество энергии. Этот «горячий» электрон покидает реакционный центр и присоединяется к первому переносчику в Цепи переноса электронов. Таким образом, первый переносчик в цепи оказывается восстановленным, поскольку он присоединил электрон, а реакционный центр - окисленным, поскольку он отдал свой электрон. Про реакционный центр в таком окисленном состоянии говорят, что в нем имеется дырка. Богатый энергией электрон, обладающий очень высоким восстановительным «давлением», переходит теперь по цепи переносчиков электронов к NADP+ и восстанавливает его в NADPH (рис. 23-12). Ясно, что стандартный восстановительный потенциал этого фотохимического реакционного центра должен характеризоваться очень большой отрицательной величиной, для того чтобы электроны от реакционного центра могли двигаться «вниз» к NADP+, потому что стандартный потенциал сопряженной окислительно-восстановительной пары NADP+-NADPH сам имеет достаточно большую отрицательную величину, равную — 0,32 В (разд. 17.5).

Теперь возникают два вопроса. Каким образом вновь заполняется дырка, возникшая в реакционном центре? И как можно объяснить образование О2 из воды? Для того чтобы ответить на эти вопросы, нам следует обратиться к рассмотрению общей схемы фотосинтетического потока электронов.



Последнее обновление: 05/02/2024

Редакционная и учебная адаптация: Данный материал сведен на основе первоисточника/оригинального текста. Команда проекта осуществила редакционную обзорную обработку, исправление технических неточностей, структурирование разделов и адаптацию содержания к учебному формату.

Что было обработано:

  • устранение форматных дефектов (OCR-ошибки, разрывы структуры, дефектные символы);
  • редакционное упорядочивание содержания;
  • унификация терминов в соответствии с академическими источниками;
  • проверка соответствия фактических утверждений текста первоисточнику.

Все упоминания об авторе, годе издания и происхождении первичного текста сохранены в соответствии с источником.